学习目标 · 分项说明
概念说明
学习目标写的是学完之后能做出的表现，而不是投入了多少时间、看完了多少内容；把投入当目标，结束时只能知道花了多久，无法判断是否真的学到。
判断方法
让未参与设定的人只读目标，复述要做什么、何时算完成；复述出现两种以上理解，或只能说出“更熟悉”一类感受，就回到目标中改写含混处。
适用边界
只在目标写的是可观察结果时适用；若用学习时长、阅读页数或练习次数来充当目标，这些只能说明投入多少，不能判定目标是否达成。毎日大赛爆料聚集地海角。
51cg网最新网页检测_学习目标与时间安排：概念与用法对照
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本页阅读范围
先阅读每个概念的定义，再核对可观察的判断方法，最后查看哪些条件下不能直接套用。
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概念与判断方法
学习目标
时间安排
时间安排 · 分项说明 · 欧美与日韩的对比
概念说明
时间安排能否经得住变化，取决于是否留了缓冲并标明哪一段可以压缩；每段都按最理想的耗时排满，任何一段拖延都会顺延到后面，表上的先后顺序便失去意义。
判断方法
判断时段是否够用，不看总分钟数，而看任务能否整段放入；把不可中断的任务整段试排，放不下就整段移到另一时段，不切碎分摊。达达兔神马网电影。
适用边界
时间安排只说明某段被分配给某项任务，不能说明该段一定高效或任务已达质量要求；用时长替代成果核对，会把投入误当成完成。
读者评论
年轻时候不懂这些，全靠死记硬背，现在算是补课了
打扰一下，这算是通用方法吗，还是得分学什么内容
有个不同感受，复盘做多了也会烦，适量就行
有个不同看法，状态好的时候一直学，硬停下来复盘反而打断节奏