本页分别说明反馈使用和难度选择的概念、判断方法及适用边界。先逐项阅读，再比较两者关注的对象与使用条件。
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先阅读每个概念的定义，再核对可观察的判断方法，最后查看哪些条件下不能直接套用。毎日大赛爆料聚集地海角。
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从读者数据看，「反馈使用」关注度 77、推荐指数 7.3，「难度选择」关注度 58、推荐指数 9.0，「反馈使用」的读者关注度更高。
反馈使用是把评价落到可调整的变量上：先确认意见指向哪个能改的环节，再决定改多少。无法对应到具体变量的意见，只能记录，不能直接拿来调整做法。
反馈使用判断的是一条意见能否落成可复核的改动，不是收集意见或按语气采纳。先按原任务重放，看意见所指的问题能否再次出现；不能复现的只记待澄清。能复现时，分清它要求改产出、改步骤还是改评价标准：前两类可做最小改动并保留原稿，第三类要先确认是否另立任务。改后只用同型任务复核该处及旁侧影响。
反馈使用的前提是意见指向当前任务中可观察的产出，且修改权限、时间和复核条件都在手边；反馈者的身份或语气不能替代这条前提。若意见只是个人偏好、没有对应任务标准，或要求改动目标与验收口径，就只能记录为参考，不能当作修正依据。多条意见互相冲突且无法用同型任务验证时，应停在待确认，不按数量或资历取舍。
难度选择是先把完成条件定清楚：允许多少次尝试、能否查阅、要不要写出理由，都会改变任务的实际难度。完成条件不同，同一道题不能直接比较难易。
难度选择判断的是在某种支持量下能否完成同型下一题，不是给题目贴难易标签，也不是挑最费力的题。取同一目标下的三个版本：带完整示例、带局部提示、无提示；从带示例版做一道，紧接着做无提示的同型题。若第二题能沿用第一题的方法独立完成，当前支持量合适；若每步都要回看示例，支持过少；若无需示例也无新判断，支持过多。一次只调支持量。
难度选择只在练习任务允许调整支持量、而目标产出和验收标准保持不变时适用。若为了继续而同时放宽正确性要求、延长时限或改变评分口径，那是在换任务或降标准，不是选难度。正式评价、选拔或外部统一规定的任务通常没有选择空间；缺少先修知识时，降一档只能绕开卡点，不能补上概念。需要示范才能启动的任务，也应先补说明，而不是继续降难度。
读者评论
有点疑问，学新东西和复习旧的怎么分配时间比较合理
上班以后能有整块时间学习太奢侈了，碎片时间咋安排比较好
平时上班忙，只能周末集中练，这样安排行不行啊
练完马上回想一遍，比隔天再翻笔记管用多了，亲测